Evaluación de la persepción visual(aprender a leer y leer para aprender).
Evaluación de aprendizaje:
Comienza con la aportación de información de los padres, maestros.
De funciones cognitivas.
Evaluaciones académicas.
Otras pruebas neurológicas (Exploración Neurológica o EN).
Estado emocional del niño.
Evaluación social.
Orígen exógeno
Infecciones por patógenos del ambiente.
Orígen de enfermedad endógeno
Por genética o alteraciones metabólicas. Ejemplo: Síndrome de Down.
Motoras
Acinesía o pérdida de sensación del movimiento, rígidez, temblor, desequilibrio...
Lenguaje
Afasia, disfasia, disemia(tartamudez)...
Senso-perceptivas
Falta de ubicación espacial...
Cognitivas
Bajo CI dependiendo de la edad, alzheimer...
De atención
Espontánea, voluntaria, concentración débil, dispersión, distracción, labilidad(algo en constante cambio en daño orgánico cerebral)...
--
Alteraciones
-Genética.- Cambios en los genes no hereditaria.
-Hereditaria.-De padres a hijos.
-Congénita.- desde el nacimiento pero que posiblemente no se ponga de manifiesto hasta más adelante.
-Adquiridas.-Infecciones...
Integración social
Entre alumnos o pares.
Entre la familia y la escuela.
Entre el docente común y el docente integrador.
Intervención educativa
Acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro integral del educando.
Servicios de educación especial
La Secretaria de Educación Básica o SEB ha iniciado un tránsito hacia la gestión de políticas integrales que tienen como prioridad la calidad del aprendizaje, la retención del alumnado, desarrollo profesional docente, etc.
La educación básica: preescolar(aprender a regular emociones, gusto por la lectura,se apropien de valores y principios,etc.), primaria(desarrollo de actividades intelectuales,conocimientos fundamentales, formación ética, hacia el arte y ejercicio físico ), secundaria(general, técnica y telesecundaria).
Adecuaciones currículares
Ajustes o modificaciones de la oferta educativa para NEE(Necesidades Educativas Especiales) sobre la propuesta curricular.
NEE(Necesidades Educativas Especiales)
Dificultades mayores que el resto de los alumnos.
Alumnos con NEE
Discapacidades físicas, mentales, intelectuales, sensoriales, cognitivas, de aprendizaje, sociales, emocionales.
Primer nivel de concreción del currículo o macro currículo(nacional)
Con intervención de científicos, psicólogos, pedagogos,etc., que establecen contenidos comunes.
Segundo nivel de concreción del currículo o meso currículo(institucional)
Se da autonomía para concretar sus propias normas de organización y funcionamiento a nivel educativo.
Tercer nivel de concreción de currículo o micro currículo(depto. docente y colectivo de profesores)
Se situa en el ámbito de acción en el aula.
Currículo
Plan de estudios.
Programa de la asignatura.
Tiene como función la organización de la practica docente.
Evaluación o medir.
Diagnóstico
Se realiza el cuadro clínico:
-Síndrome o conjunto de síntomas o signos.
-La enfermedad.
-Contexto o ambiente social, psicológico, social.
Adaptaciones curriculares de centro
De todos los alumnos, incluyendo las NEE.
Adaptaciones curriculares de aula
Las NEE de un grupo-aula.
Adaptaciones curriculares individuales
Para un alumno, pueden ser significativas y no significativas.
La intervención socioeducativa o ISE
La interculturalidad funge como mediación profesional y de vida para la inclusión de un alumno con discapacidad.
"Un trastorno es un cambio anormal en un proceso, la alteración al funcionamiento de un organismo."UNITEC Online, 2024. Se consideran 10 trastornos de la personalidad dados en grupo A(paranoide, esquizoide, esquizotípica), B(antisocial, límite, histriónico, narcisista) y C(evasiva, dependiente, obsesivo-compulsivo, trastornos psicóticos). Grupo A: Ausencia de confianza, sospecha hacia los demás y las motivaciones de sus actos. Raros, excentricos, desconfiados, sensibles a la crítica. Grupo B: Exageradamente emocionales, dramáticas, erráticas. Grupo C: Evitación y dependiente. Ansiosos y temerosos. -Ezquisotípica Malestar en las relaciones personales, menor capacidad de mantenerlas, distorsión. -Ezquisoide Delirios, alucinaciones, trastornos del pensamiento, aislamiento... -Antisocial o sociopatía hostigan,manipulan,tratan a los demás con crueldad, crueldad animal, robo, engaño... -Límite de la personalidad patron continuo de estados de ánimo, autoimagen, comporta...
Etapas: Vacante disponible Requisición de personal Revisión de análisis de puestos Publicación de vacante en medios Recepción de CV o solicitud del empleo Revisión de CV y solicitudes Entrevista inicial Aplicación de evaluaciones técnicas Aplicación de evaluaciones psicológicas Entrevista profunda Centro de evaluación .-Ejercicios de una situación simulada. Exámen médico Estudio socioeconómico Entrega y validación de documentos Reporte de evaluación.- Conclusión de resultado de pruebas. Contratación -- Inducción de personal -Inducción a la organización. -Inducción al puesto. -- Elementos de talento humano -Conocimientos. -Destrezas. -Competencias. -Motivación.-Logros,poder y pertenencia. Competencias cardínales.- Las deben de tener todos los miembros de la organización. Competencias específicas.- Distinguen a la posición y sus funciones. Organizaciones: -Iniciativa privada. -Sector público. -Sector paraestatal de organismos descentralizados como empresas de participaci...
Comentarios
Publicar un comentario